遵义清华中学2009年春季青年教师汇报课大赛，自4月14日启动，于4月23日结束。本次大赛，学校领导高度重视，各教研组精心筹备，所有参赛选手倾尽才智，展示了我校青年教师在课堂教学上所具有的新颖的教学理念，扎实的教学功底，娴熟的教学手段，以及富有个性化的教学技艺和教学风格。本次大赛，在促进我校青年教师加强自身业务修养、加快提升教学水平，增强学校发展后劲等方面都取得了较大的成功。
一、赛前精心筹备
本次大赛，各参赛教师及所在教研组在赛前都做了大量准备工作。
各教研组组长和备课组长都不同程度的组织本组教师帮助参赛教师选课题、搞设计、查资料、找图片。物理教研组在赛前还组织了预赛课进行查缺补漏；政史地教研组郭涯老师一趟又一趟义务开车送参赛教师选购材料和道具；生化组组长瞿清勇老师亲自帮参赛教师设计幻灯片等，这样的事例充分体现了各教研组精诚团结、群策群力的精神境界和对待这次大赛严肃认真的态度和作风。
各参赛教师更是在赛前下足了功夫。冯鸥蓉老师为赛课准备了5个以上的演示实验；房莎莎老师给学生提供了10多份猪肾，使每个学生都能亲手触摸感知；任建琼、张文玉老师制作的幻灯片和视频有图有文、有动有静，显然花去了不少心血；吴道美老师为了选择合适的赛课场地，权衡再三，最终蒋赛课场地选在教室，使赛课以常态课的形式呈现在我们的面前；丁怡老师为了准备合适的道具，甚至撕掉了一幅床单，结果仍然不满意，又去商场采购了多次，直到满意为止；林茜老师在赛课上呈现的辩论赛和张谱老师在赛课上展示的话剧表演，时间并不长，可在课前辅导、演练上耗费的功夫却一定少不了。
二、贯穿课改理念
课堂教学改革是个新鲜的老话题。上好一堂课，充分发挥一堂课的最大效用，是每一个教师的自觉行动也是毕生追求，欣喜的是，在本次大赛中我们看到参赛的青年教师都在积极探索新的教学模式并取得了不小的收获。
1、让学生都动起来，动嘴、动手、动脑。充分调动学生的学习兴趣和学习热情。这方面，各参赛教师都有不同程度的体现，尤其是张谱、林茜、丁怡、吴道美等老师做得最为突出。
2、体现了“主体”意识。课堂是学生学习的场所，促使学生发挥“主体”作用，基本上成为本次参赛教师的共识。在张谱老师的赛课上，学生自己表演话剧《雷雨》片段，然后在老师引导、点拨中积极主动地就人物内心矛盾冲突、性格特点等方面发表个人观点，并通过由点及面、从家庭到社会的分析，较全面地理解和把握了该话剧的文学意义。丁怡老师的赛课，则由学生在规则约束下，自主探索完成活动任务，自主总结经验教训，并以获得的经验再次探索，从中感悟到团结协作、合理分工、有效组织以及自信自立在实现个人和集体目标中的重要性。吴道美老师的赛课，学生自主学习，发现问题并且努力寻求解决问题的方法和途径。任建琼老师的赛课，学生根据生活常识，自主探索食物链的完成等等。
3、正确把握老师的主导作用。在新课改理念的指导下，如何扮演好老师在课堂上的角色？这个问题在本次大赛中，不时出现精彩的诠释。仍以张谱老师的赛课为例，整堂课老师没有作任何主观武断的结论，而是让学生尽情地发掘人物性格特点，根据各自的学习和理解，客观地作出道德评判，只要是言之成理，老师便给予鼓励和肯定，即使有不尽合理的地方，也不断然否定，而是以商榷的语气向全体学生提出询问，并肯定其合理的成分。又如丁怡老师的课，在学生谈经验教训、谈体会感悟时，老师也是不给出现成答案，而是将学生的发言进行归纳提炼，作出精当的点评。
4、评价课堂教学的标准从教了多少到学了多少。本次赛课为课堂教学评价提供了生动的范例。怎样评价一节课是否成功？，重心发生了偏移。教学进度和教学任务是否完成，重心偏重在教师的“教”一面，学生的“学”被置于次要地位，课堂教学改革，就是要把这一被倒置的关系顺过来。重心偏重在学生的学习方面，尤其是全体学生的学习方面。不单要看少数尖子学到了多少，更要看全体学生是否学有所得。本次参赛的不少老师都注关注学情、关注全体学生的学习状况，并收到了良好的学习效果。
三、展示个性化的教学技艺
本次大赛，参赛教师还充分展示了各自富有个性化的教学技艺。
张文玉、吴道美、任建琼三位老师在赛课中体现出的共同特点是：节奏明快、张弛有度，以教师本人对课堂教学的热情渲染气氛，带动学生情绪，从而激发学生的学习积极性。
武裴裴、房莎莎、冯鸥蓉三位老师在赛课中体现出的共同特点是：温文尔雅、不疾不徐。尤其在教学语言方面，轻言细语，娓娓道来，使整个课堂气氛祥和宁静，水到渠成。
张谱、丁怡、林茜三位老师的共同特点是：淡定从容、闲庭信步，自始至终掌控着课堂的节奏和方向。教师在课堂上惜语如金，少有动静，课堂变成了学生思想交流的场所和表演的舞台。教师一方面超脱成欣赏的人，一方面又是课堂的导航人。看似不经意的点评，实则凝聚着独到的匠心，机智而巧妙地拨动学生的心弦，从而引领学生畅游进智慧的乐园。整堂课不加雕饰，浑然天成。
四、在的问题和不足
本次大赛也暴露了一些问题和不足。
1、多媒体的作用的认识存在误区。多媒体是一种辅助教学手段。运用多媒体要看是否确有必要，不能仅仅是图个热闹、为个好看，不应把运用多媒体看作是赛课等公开课的必备要件。用了未必就有实效，更需防喧宾夺主的负作用。
2、否真正信任学生、相信学生自主学习的能力，看课堂上是否放手让学生动手、动口、动脑，从本次大赛来看，还不同程度存在放不下心、丢不下手的心态，甚至有重走包办代替的老路的状况。
3、课堂教学时间分配不合理。
4、教育机智与应变方面，年轻教师须有意识关注、总结、提高。
青年教师汇报课大赛是我校建设教师队伍、增强发展后劲、实现可持续发展的基础性工程之一，我们要总结历届赛课的经验，把今后的赛课越办越好。
本文引用地址：http://www.zytsinghua.com/article/2009/0512/article_1915.html
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